01 成果形成背景
1.1 国家教育数字化战略的行动指引
当前,我国正从国家层面系统推进教育数字化转型。中共中央、国务院于2019年印发的《中国教育现代化2035》是引领教育发展的纲领性文件,其核心任务之一便是加快教育信息化,发展智能教育。教育部于2022年启动国家教育数字化战略行动,标志着教育数字化成为教育改革的必答题。
2023年,行动进入以应用与赋能为核心的深化阶段;2024年初的全国教育工作会议进一步明确要巩固拓展国家智慧教育平台建设成果,并着力实施人工智能+行动。至2025年,教育部等九部门联合印发《关于加快推进教育数字化的意见》,确立了集成化、智能化、国际化的新方向。这一系列持续演进、层层递进的顶层设计,为本项目在高校研究性教学中开展数字化升级与智能化探索提供了清晰的政策依据和坚实的行动指引。
1.2 高校研究性教学面临的主要问题
(1)生态支撑碎片化
当前改革多局限于单一学科、单一专业、单门课程、单个项目的点状探索,学科交叉难、专业融合浅、课程衔接弱,课堂教学与学科竞赛脱节,专业学习与产业实践分离,低年级与高年级缺乏贯通。数字化应用同样碎片化,未能从生态层面系统赋能研究性教学全链条。
(2)关键环节技术支撑薄弱
当前技术已在一定程度上融入研究性教学,但多停留于局部环节的浅层应用,未能贯通选题、探究、评价、反思等全流程。技术引入更多是点缀式的形式创新,而非实质性重构教学过程,尚未带来研究性教学质的变化。
(3)规模化与精准化矛盾突出
大班额下的研究性教学,统一进度难以兼顾学生能力差异,学优生吃不饱与学困生跟不上并存,规模化与精准化的结构性矛盾未得到有效破解。
